迟到，是一个永恒的话题。
相信，每个人都有过迟到的“经历”，比如，上学时迟到过，上班时迟到过，开会时迟到过......
相信，每个人的心里，都有过因迟到而被惩罚的阴影，比如，罚站、打扫卫生，训斥、甚至被领导大声辱骂......
在我的记忆里，还残留着因迟到而受到的种种耻辱，比如老师轻蔑的训斥，同学无情的嘲笑。只不过在这训斥、嘲笑的背后，我强化了自己的时间观念，努力避免再次受到“训斥”、“嘲笑”。
我曾经看到过这样一则“迟到”的故事，让我深深的悟道：用温和取代严厉，用舒缓取代激烈，用奖励取代惩罚，效果不是更好、更深刻吗？
一场“如何做人”的大剖析课正如火如荼的进行着，老师讲得绘声绘色，同学听得津津乐道......
这时，一个中年男人从后门悄悄的“溜”进了教室，他猫着腰，屏住呼吸，企图逃过老师的“法眼”，因为他迟到了。
正当他弯下身子准备坐到最后一排的最旁边的一个位置上时，老师叫住了他：“这位同学，请坐到前边来好吗？”
中年男人的脸顿时羞得通红，他连忙道歉：“对不起老师，路上塞车了，所以我......”
正在聚精会神听讲的同学们，也纷纷将视线投到了中年男人的身上，并痴痴的笑着，这是一种善意的取笑。
可迟到的中年男人，此时就像一个犯了错的孩子一样，可怜又可爱，足以让每个人都想起自己俏皮而纯真的童年。
此时，老师却温和的说：“我知道，一千个人有一千个迟到的理由。可你毕竟迟到了，就奖励你表演一个节目吧。”
中年男人羞愧极了，双手的手指在不停的交错摆弄着，因为他从未表演过什么节目，他既不会唱歌，又不会跳舞，怎么办呢？
“别紧张，没关系，你随便表演什么节目，我们都欢迎。虽然你的迟到打断了我们的听课，可是你的表演，会给我们带来快乐，我相信每位同学都会热情地为你鼓掌。”
老师的话音未落，教室里便响起了同学们热烈的掌声，快乐的笑声也在掌声中弥漫。
“哼咳”，中年男人终于清了一下嗓子，准备豁出去了。此时的教室里，几乎是窒息的安静。只见中年男人昂起头，从喉咙里发出了一声高亢的、尖锐的、竭尽全力的声音——公鸡打鸣。
“公鸡打鸣”过后，教室里是掌声雷动......
此时，中年男人的脸上泛起了一种难得的红晕。在大家快乐满足的笑声中，他骄傲的说：“我小时候最棒的绝招就是学公鸡打鸣，没想到人到中年，还有机会露脸，让大家见笑啦！”
中年男人朝大家拱了拱拳头，大大方方的坐到了老师指定的位置上......
正如老师所言，同学们无一不陶醉在一种随意而又舒畅的氛围中，几乎忘了要中年男人表演的原因。
后来，这位中年男人在谈起这次表演的体会时，骄傲的说：“我以为老师会狠狠的批评我，可没想到，老师竟然是让我表演节目。老师的温和，同学们的鼓励，后面的气氛让我一下子就放开啦！”
后来，这中年男人再也没有迟到过，尽管他的家离学校很远，而且他每天早上还要给父母做早餐、送女儿上幼儿园。
惩罚和奖励，一样可以震撼人的心灵！
在我的记忆里，曾经的一个小学同学，由于其家离学校较远，上学经常迟到，经常遭到老师粗暴的惩罚。比如，冬天的清晨，冷冽的寒风中，教室外的窗旁，常常有他瘦弱的身影；每天的值日，几乎都是“非他莫属”；老师和同学的冷嘲热讽，经常让他抬不起头来，他的自尊心受到了无情的伤害，逆反的心态越来越严重，最终不得不辍学回家，一个年少求知的学子就这样无情的“夭折”了。
人和人相互影响的方式成千上万，为什么有人总爱用那粗暴方式去对付那“身不由己”、“无可奈何”的人？用温和取代严厉，用舒缓取代激烈，用奖励取代惩罚，效果不是更好、更深刻吗？
在与人的交往过程中，我们总习惯用惩罚这种强制的方式去要求对方改变，其结果往往事与愿违，事倍功半。这就使得我们不得不思考另一种温和的、容易接受的方法，即用奖励去代替惩罚。
其实，惩罚本身只是一种约束的手段，最终的目的是让人按照某种规范去行事。然而，奖励也有同样的作用，某些时候其效果还要好的多。
惩罚，有可能会引起一个人的逆反心理，后果不可估量的；而受到奖励的人，只会更加严厉的约束自己。
有的时候，奖励，其实也就是一种惩罚，只不过是一种比较温和的惩罚罢了，但是我们却更愿意接受“以奖励代替惩罚”，不是吗？
这，就是我们从小小的迟到，领悟到的博大人生！
